Des apprenants présentent des œuvres d’art sur l’éducation inclusive
Les écoles primaires et collèges des quatre villages pilotes
impactés par le projet d’appui à l’Education Inclusive à travers l’amélioration
des Perceptions du handicap au Bénin (EdIP-Bénin) exécuté par CIPCRE-Bénin
grâce au soutien technique et financier de ERIKS, ont accueilli du 14 au 26
juin 2024, des séances de présentation des œuvres artistique et culturelle
produites par les enfants pour sensibiliser la communauté scolaire. Ces séances
ont permis aux enfants de s’exprimer et de revendiquer leurs droits à
l’éducation inclusive et à un environnement sain et propre. Dessins, tableaux peints, sketch, contes, ce sont entre
autres les œuvres produites et restituées par les apprenants des établissements
scolaires identifiés par le projet EdIP-Bénin dans la basse vallée de l’Ouémé.
Cette restitution a été effective dans la commune de Dangbo à l’EPP Akokponawa
et au CEG Zounta, dans la commune d’Adjohoun à l’EPP Houèda et au CEG Gbada,
dans la commune de Bonou à l’EPP Agbona et au CEG 2 Bonou, puis dans la commune
des Aguégués à l’EPP Bembè 2 et au CEG Avagbodji. La restitution des œuvres artistiques et culturelles
produites par les enfants fait suite aux ateliers artistiques organisés au
profit des responsables des gouvernements scolaires et autres apprenants des
huit écoles/collèges dans les quatre communes (Aguégués, Dangbo, Adjohoun et
Bonou) d’intervention du projet d’appui à l’Education Inclusive à travers
l’amélioration des Perceptions du handicap au Bénin (EdIP-Bénin) mis en œuvre
par l’organisation non gouvernementale Cercle international pour la promotion
de la création (CIPCRE-Bénin) avec l’appui technique et financier de ERIKS. Selon la chargée du projet EdIP-Bénin, « les ateliers avaient
pour objectif de développer les talents artistiques des enfants afin de leur
permettre de mieux s’exprimer à travers l’art et la culture sur les droits de
tous les enfants, handicapés ou non, et de se faire entendre par les pouvoirs
publics et les communautés », a indiqué Igore Djossou Koutangni. Si ces séances
de restitution sont effectives depuis l’an dernier, la chargée de projet
EdIP-Bénin fait savoir que des œuvres artistiques dont les dessins,
poésies/contes, théâtres contribuent véritablement à sensibiliser la communauté
scolaire sur l’inscription d’un enfant handicapé, le vocabulaire adapté,
l’acceptation et l’inclusion sociale de leurs camarades qui ont des
déficiences. Des acteurs culturels identifiés par CIPCRE-Bénin sont mis à
contribution pour encadrer les enfants dans chaque établissement. Djossa
Missigbeto, consultant en art de l’oralité, appréciant l’assiduité et le
dévouement des apprenants lors des séances d’encadrement, laisse entendre qu’à
travers les présentations d’œuvres artistiques, ces apprenants ont d’une part
renforcé leur leadership en matière de défense des droits de l’enfant, et
d’autre part développé leur estime de soi grâce à la saine émulationPrenant part à la restitution à Akokponawa, Raoul Akindes,
représentant de ERIKS remercie tous les acteurs associés à cette activité et
affiche sa satisfaction au regard des prestations faites par les enfants : «
j’ai été impressionné surtout par les tableaux présentés qui traduisent en
effet le changement au niveau des enfants qui n’ont plus de difficultés à
s’exprimer ; également les chansons nous invitent à mieux considérer les
personnes handicapées, et ce sont là des indicateurs qui montrent qu’il y a un
changement au sein de la communauté ». Parcourant leurs propres œuvres, notamment les productions
oratoires et plastiques, les enfants manifestent toute leur fierté : « nous
avons réussi à sensibiliser les participants, à travers nos œuvres, sur les
droits des enfants en général et le droit à l’éducation inclusive en
particulier. C’est un défi relevé pour que l’éducation inclusive soit une
réalité dans nos écoles, et nous remercions CIPCRE-Bénin et son partenaire
ERIKS pour leur appui », martèle Rosemonde Hounoukon du CEG 2 Bonou. Au terme de ces séances de restitution, les meilleurs élèves
identifiés pour l’expression de leurs talents, ont été primés. C’est donc pour
eux un encouragement et une motivation à faire mieux et à surtout œuvrer pour
la promotion de l’éducation inclusive. Akuèmanho G.
